Деньги, успех, благополучие, власть, информация или другие материальные ценности? В это трудно поверить, но всё перечисленное выше, уже не является самым главным в нашей жизни. Все мы чувствуем на себе изменения в мире экономики и политики. Прочитав этот текст, вы поймёте, что являетесь очевидцами революционных изменений в основах жизни человека, страны и цивилизации в целом! Знаете ли вы, что Генеральная Ассамблея ООН приняла резолюцию «О счастье», летом 2011 года, которую подписали представители более 60-ти стран. А в апреле 2012 года в Нью-Йорке прошел глобальный экономический форум «Счастье и благополучие»… Read More
Одно из самых распространенных явлений нашего времени – повзрослевшие дети, а вернее детские взрослые. Это когда игривой непосредственностью и не пахнет, зато на лицо – отсутствие ответственности за свою жизнь (всему виной обстоятельства), капризы (мне все должны), требование любви от окружающих (если он меня любит – тогда и я его) и главный признак того, что у человека выросло только тело, а не сознание — это бесконечная, пронзительная и душегубительная жалость к себе по поводу и без . Повторюсь: по поводу и без, так как для истинно взрослого человека, даже реальный повод еще не повод себя жалеть. Read More
В последнее время достаточно много говорится о т.н. «картине мира» (КМ) человека, которая в основном и определяет его жизнь, в том числе и взаимоотношения с различными людьми, обладающими подобными же КМ. По сути дела, этим утверждается то обстоятельство (многим очевидное), что человек сам себе творит свою КМ и в ней же, как в своем субъективном «реальном мире», и проживает свою жизнь, а определяющим во взаимодействии различных людей является взаимодействие их КМ… Read More
Люди, вступающие на духовный путь, претендуют на стремление к трансформации, и чаще всего следование какой-нибудь религии или учению требует серьёзного изменения всего образа жизни. Поэтому при долгом упорном следовании и сильной вере в истинность пути человек трансформирует в первую очередь собственное «недуховное» эго, превращая его в «духовное». Поскольку процесс этот происходит бессознательно, то сам ищущий этого не замечает, и даже наоборот, приветствует происходящие перемены, считая их крайне важными и полезными. Эго создаётся как инструмент коммуникации, как средство, помогающее жить в обществе себе подобных. Духовное эго в этом смысле остаётся в рамках той же задачи, но меняется объект общения – теперь им становится Бог, а также его ангелы и святые. Read More
Данные периоды можно рассматривать таким образом: Весна — рождение, юность. Лето — молодость, зрелость. Осень — старость, конец жизни. Зима — смерть, трансформация, очищение. Сутки тоже, соответственно, делятся на эти 4 периода. Тот, кто занимается йогой, медитацией, знает: чем ты наполнишь утром своё сознание, организм, так ты и проживешь свой день. Это те самые семена, плоды которых мы собираем днем. То, чем мы наполним свой вечер, отразится на том, как мы проживем ночь. Весна — время посева. Что посеем, то и пожинаем летом и осенью. Из того, что мы насобирали, делаем заготовки на зиму. Что заготовим на зиму, то и будем потреблять. Read More
Это одна из самых распространённых техник вызова осознанных сновидений. Многие новички начинают именно с этой техники, поскольку она довольно проста в освоении и одновременно эффективна. Техника заключается в том, что вы начинаете осознавать себя во сне, во время очередного сновидения: события и обстоятельства в сновидении обычно принимают столь абсурдную форму, что у вас появляются сомнения в реальности происходящего. Вы начинаете думать, что это просто «невозможно», «нереально», в результате, приходите к осознанию, что находитесь во сне, далее, вы уже сами будете вольны выбирать исход событий. Read More
Программа «Уникум»: Нейропсихология. Арт-терапия. Телесно-ориентированная и танцевально-двигательная терапия. Сказкотерапия
для детей от 5-7 и 7-10 летнего возраста.
Уникальность и особенность данной программы состоит в комплексном подходе, влияющем на развитие ребенка. В программу входят направления: телесно — ориентированной терапии, танцевально-двигательной терапии, арт-терапии, занятия по системе «Нейройога» и занятия по коррекции речевых нарушений.
Занятия в группе «Уникум» необходимы:
Детям с серьезными трудностями в развитии, так как улучшают работу мозга ребенка, что способствует изменениям в лучшую сторону (сторону нормы) психического и неврологического статуса ребенка.
Детям с обычными способностями, так как, улучшая работу мозга ребенка, способствует развитию интеллектуальных, психических возможностей в сторону выше стандартных возрастных нормативов по многим параметрам. За счет активизации работы мозга улучшаются память, внимание, восприятие, речь, моторика, мышление, творческие способности.
Детям одаренным, так как помогают оценить, поддержать и развить способности ребенка.
С детьми на группе работают 3 специалиста:
Васильева Алена – логопед-дефектолог, психолог;
Агеева Татьяна – сертифицированный гештальт-терапевт, специалист по телесно-ориентированной терапии;
Сопровождает работу выпускница Нижегородской консерватории, пианистка, преподаватель вокала.
Обязательным условием зачисления на группу является прохождение нейропсихологической диагностики, стоимость которой не входит в стоимость программы и оплачивается отдельно.
Занятия проходят в микрогруппах (по 7 – 10 человек) 1 раз в неделю по 2 часа.
Каждое занятие включает в себя комплекс нейропсихологических упражнений: работу с телом через простые и адаптированные упражнения (элементы суставной гимнастики, йоги, простые растяжки-разминки, массажи и самомассажи, глазодвигательные упражнения, дыхательные техники и др.), и работу по активизации мозговых процессов (упражнения для развития общей и мелкой моторики, межполушарного взаимодействия, упражнения для отработки и коррекции правильного произношения, коммуникативные упражнения), а также арт-терапевтические, релаксационные и успокаивающие техники. Таким образом, на ребенка влияет сразу несколько факторов одновременно (физические, интеллектуальные и эмоционально — коммуникативные, что обеспечивает изменения в сторону улучшения.
Занятия проходят под музыкальное сопровождение. Живая музыка оказывает более эффективное и гармоничное воздействие, что способствует повышению настроения, развивает чувство ритма и музыкальный слух.
Мы превращаем каждое занятие в увлекательную игру, используя методы игровой терапии и сказкотерапии, чтобы детям стало интересно и весело заниматься и развиваться.
Программа «Уникум» состоит из 3 блоков по 3 месяца:
1 блок (сентябрь, октябрь, ноябрь):
Целями данного блока являются:
Обучение технике правильной речи при общении с логопедом и ребят друг с другом, создавая игровые ситуации. Работа над выразительностью речи, с использованием специальных артикуляционных упражнений.
Активация «спящих» отделов головного мозга, укрепление их слаженного взаимодействия.
Развитие общей и мелкой моторики, межполушарного взаимодействия, что способствует развитию интеллекта, активизации вестибулярного аппарата и лобных долей головного мозга, отвечающих за поведение и умение контролировать свои действия.
Повышение общего тонуса организма через работу с телом, дыханием, обучение релаксации.
В середине данного блока (в конце октября) обязательна встреча с родителями занимающихся ребят, на которой мы расскажем о том, чем занимаются дети, какие трудности и успехи видны на занятиях и ответим на интересующие вопросы.
В ноябре – совместное занятие «Родители и дети». У вас есть возможность участвовать в программе и ощущать радость общения со своим ребенком и получить от специалистов необходимую поддержку.
2 блок (декабрь, январь, февраль).
Целями данного блока являются:
Активизация речи детей, побуждение к общению полными предложениями в игровых ситуациях и вне игры. Формируем навыки составления в самостоятельной речи диалогов, кратких рассказов, описаний и контроля за своей речью.
Развитие коммуникативных навыков, навыков самопрезентации, осознавания и безопастного выражения своих чувств и настроений.
Развитие внимания, снижения импульсивности через комплекс функциональных упражнений.
Повышение общего тонуса организма через работу с телом, дыханием, обучению релаксации.
В феврале, при успешном прохождении 1 блока, родителям ребенка на индивидуальной консультации выдается исходящее заключение, в котором описаны особенности ребенка в группе, тонкости его общения со сверстниками, перспективы и дальнейшие рекомендации ведущих группы.
3 блок (март, апрель, май).
Целями данного блока являются:
Закрепление речевых навыков, активизация грамотной речи в сюжетно – ролевых играх, при сочинении собственных произведений, инсценировках, кукольных спектаклях. Научить детей пользоваться полными распространенными предложениями, понимать причинно – следственные связи. Обращать внимание детей на особенности речевого общения.
Улучшение психосоматического здоровья, повышение тонуса организма.
Укрепление вестибулярного аппарата, развитие пластичности тела, расширение репертуара собственных движений.
Повышение внимательности, усидчивости, умения организовать свою деятельность.
Раскрытие творческого потенциала, обретение умения почувствовать и понять импульсы, желания и потребности своего тела, что способствует обретению понимания собственного Я.
Ассимиляция полученного опыта.
В конце каждого блока для оценки изменений, происходящих с ребенком в результате работы, проводится нейропсихологическая диагностика, которая выдается родителям в письменном виде.
Одни только занятия с детьми йогой (Виктории Занкиной, Андрея Липень и др) способствуют гармоничному развитию ума и тела: развивают гибкость, хорошую осанку, координацию движений, укрепляют внутренние органы и улучшают общее состояние организма и через это приводят к гармоничному развитию мозга.
Мы дополнили детскую йогу специальными нейропсихологическими упражнениями на развитие внимания, памяти, межполушарного взаимодействия, зрительного, слухового восприятия, пространственных представлений, а также дыхательными, телесно-ориенированными и танцедвигательными техниками.
При построении занятий мы опираемся на «Метод замещающего онтогенеза» Семенович Анны Владимировны и Архипова Бориса Алексеевича, то есть как бы заново повторяем этапы развития мозга от рождения, тем самым заново «запускаем» в работу те функции головного мозга, которые в этом нуждаются.
В программе «Уникум» активно используются наработки нейропсихологов (доктора психологических наук Глозман Жанны Марковны и доктора психологических наук профессора Ахутиной Татьяны Васильевны), а также программу «Нейройога» Кузнеченковой Светланы Олеговны.
Каким же образом особенности поведения ребенка отражаются в его теле?
Например, приходит к нам на занятия ребенок робкий, стеснительный, в его глазах наблюдается страх, растерянность, и соответственно его движения будут скованными – плечики сжаты, руки напряжены и прижаты к телу, голос очень тихий, сдержан мышцами шеи, движения по сторонам осторожные.
Так происходит потому, что каждый раз, когда он испытывает страх (а происходит это ежедневно), его тело сжимается и со временем в этом месте образуется зажим.
А благодаря перечисленным выше упражнениям, энергия освобождается, движения тела становятся свободными, и сам ребенок комфортнее себя чувствует, чаще предъявляет свои желания, более раскрепощен и активен.
Однако способов вступления в контакт с ребятами или со взрослыми, а также возможностей обходиться с этой освободившейся энергией у него в жизненном опыте не так много.И тогда, используя на занятиях средства арт–терапии, мы учим ребят открыто выражать и осознавать свои чувства, настроение, помогаем через совместные рисунки понять как они контактирует с внешним миром, чего боится, что мешает настоящему контакту и вместе ищем новые способы и возможности быть с внешним миром.
По окончании программы обязательно происходит:
Улучшение психосоматического здоровья детей: повышение тонуса организма, укрепление иммунитета, вестибулярного аппарата, развитие костно-мышечной структуры, улучшение работы внутренних органов;
Повышение устойчивости нервной системы, и, как следствие, снижение тревожности, гиперактивности, импульсивности;
Улучшение сна и аппетита;
Улучшение поведения, повышение внимания, усидчивости, умения организовать свою деятельность;
Развитие интеллектуальной сферы ребенка и познавательной активности;
Раскрытие творческого потенциала, выявление и целенаправленное развитие всех имеющихся у ребенка способностей;
Активизация всех высших психических функций ребенка: памяти, речи, мышления, моторики, внимания и т.д.
Развитие эмоционального интеллекта.
Мы ждем Вас и Ваших ребят на занятия
по программе «Уникум»!
На этой мастерской Ваш ребенок научится понимать, что важно не только заявлять о себе, но и уметь работать в команде. При решении непростых задач так важно научиться чувствовать рядом плечо своего товарища, уметь брать помощь и поддержку у ребят, а также самому поддерживать, сопереживать, быть чутким и внимательным.
На мастерской с помощью игровых заданий, у Вашего ребенка будет возможность проявить себя, свои способности, желания, умения, чтобы стать частью команды.
В результате ребята узнает сильные стороны своей личности при работе в команде, раскроют для себя свои способности и таланты.
Деньги, успех, благополучие, власть, информация или другие материальные ценности? В это трудно поверить, но всё перечисленное выше, уже не является самым главным в нашей жизни. Все мы чувствуем на себе изменения в мире экономики и политики. Прочитав этот текст, вы поймёте, что являетесь очевидцами революционных изменений в основах жизни человека, страны и цивилизации в целом! Знаете ли вы, что Генеральная Ассамблея ООН приняла резолюцию «О счастье», летом 2011 года, которую подписали представители более 60-ти стран. А в апреле 2012 года в Нью-Йорке прошел глобальный экономический форум «Счастье и благополучие»… Read More
Одно из самых распространенных явлений нашего времени – повзрослевшие дети, а вернее детские взрослые. Это когда игривой непосредственностью и не пахнет, зато на лицо – отсутствие ответственности за свою жизнь (всему виной обстоятельства), капризы (мне все должны), требование любви от окружающих (если он меня любит – тогда и я его) и главный признак того, что у человека выросло только тело, а не сознание — это бесконечная, пронзительная и душегубительная жалость к себе по поводу и без . Повторюсь: по поводу и без, так как для истинно взрослого человека, даже реальный повод еще не повод себя жалеть. 
В последнее время достаточно много говорится о т.н. «картине мира» (КМ) человека, которая в основном и определяет его жизнь, в том числе и взаимоотношения с различными людьми, обладающими подобными же КМ. По сути дела, этим утверждается то обстоятельство (многим очевидное), что человек сам себе творит свою КМ и в ней же, как в своем субъективном «реальном мире», и проживает свою жизнь, а определяющим во взаимодействии различных людей является взаимодействие их КМ… 
Люди, вступающие на духовный путь, претендуют на стремление к трансформации, и чаще всего следование какой-нибудь религии или учению требует серьёзного изменения всего образа жизни. Поэтому при долгом упорном следовании и сильной вере в истинность пути человек трансформирует в первую очередь собственное «недуховное» эго, превращая его в «духовное». Поскольку процесс этот происходит бессознательно, то сам ищущий этого не замечает, и даже наоборот, приветствует происходящие перемены, считая их крайне важными и полезными. Эго создаётся как инструмент коммуникации, как средство, помогающее жить в обществе себе подобных. Духовное эго в этом смысле остаётся в рамках той же задачи, но меняется объект общения – теперь им становится Бог, а также его ангелы и святые. 
Данные периоды можно рассматривать таким образом: Весна — рождение, юность. Лето — молодость, зрелость. Осень — старость, конец жизни. Зима — смерть, трансформация, очищение. Сутки тоже, соответственно, делятся на эти 4 периода. Тот, кто занимается йогой, медитацией, знает: чем ты наполнишь утром своё сознание, организм, так ты и проживешь свой день. Это те самые семена, плоды которых мы собираем днем. То, чем мы наполним свой вечер, отразится на том, как мы проживем ночь. Весна — время посева. Что посеем, то и пожинаем летом и осенью. Из того, что мы насобирали, делаем заготовки на зиму. Что заготовим на зиму, то и будем потреблять. 
Это одна из самых распространённых техник вызова осознанных сновидений. Многие новички начинают именно с этой техники, поскольку она довольно проста в освоении и одновременно эффективна. Техника заключается в том, что вы начинаете осознавать себя во сне, во время очередного сновидения: события и обстоятельства в сновидении обычно принимают столь абсурдную форму, что у вас появляются сомнения в реальности происходящего. Вы начинаете думать, что это просто «невозможно», «нереально», в результате, приходите к осознанию, что находитесь во сне, далее, вы уже сами будете вольны выбирать исход событий. 